残業を命じられないはずなのに、中学教員の４割が月８０時間超の残業――。こうした教員の環境を改善しようと、愛知県教育委員会のプロジェクトチームが長時間労働や部活動の見直しを始めた。勤務実態を正確に把握する仕組み作りなど、１１月をめどに県教委への提言をまとめる。
■愛知県教委、改善策提言へ
「教員の多忙化解消プロジェクトチーム（ＰＴ）」は、名城大の木岡一明教授をリーダーに、弁護士、高校や中学の校長ら８人で構成。６月から月１回、教員の勤務時間や、部活動への関わり方などについて話し合っている。
「教員の多忙化」を巡っては、文部科学省が今年６月、中学と高校の部活動に休養日を設けるなどの改善策を発表した。
愛知県教委は２０１３年度から公立小中学校と高校の勤務実態を調査している。昨年度、「過労死ライン」とされる月８０時間超の残業が最も多かったのは中学の教員だったという。中学校教員９５３１人中、４割近い３６８４人が８０時間を超えた。多くが部活動の顧問だ。
小学校の教員は１万６２１６人中１７５５人（１０・８％）、高校は８３４７人中１１６５人（１４・０％）だった。
以下省略
http://www.asahi.com/articles/ASJB76JQBJB7OIPE02J.html?iref=comtop_8_01
高校入試の願書提出ぐらい、各家庭にやらせろよ
何でも面倒見るから、親も生徒も卒業生も、学校が何でも屋だと勘違いするんだよ
大学まで警察への被害届の代行業だと勘違いするバカが湧いてる
残業代と諸々手当てしっかり出てるならブラックじゃないだろ？
>>654
３つ上のレスさえ読めないの？
>>653
２ちゃんねるの空気なんて、どうせ
「嫌なら辞めろ、代わりはいくらでもいる」
「とりあえず教員、公務員は叩いとけばOK」
なので、空気を読むに値しない。
せめて、教員の待遇はさておくとしても、将来の我が国の基盤でもある教育の質をどう高めるかという視点でもあればいいのだが、
残念なことに、児童生徒時代に教員から理不尽な扱いを受けた経験からの恨みとか、
現在が不遇なら妬み、現在成功しているなら見下げる、といった根性が表に出がちで、教育関連のスレはドロドロしがちなんだよ。
>>658
夏休みのあり方は、自治体によって、学校によって、そして教員によってかなり違うので一概に言えない。
ずっと仕事をしている人もいるし、ほとんど学校に来ない教員もいる。
一般論でいうなら、
１）他の公務員と同様の夏季特別休暇はもらえるはず（3〜5日程度）。
２）教員は、普段は授業があるので年次有給休暇を消化しにくい。よって、夏休みに集中的に休暇を取得する教員が多い。
したがって、学校にもよるが、夏休みは出勤している教員が少ないというのが一般的と思う。
３）事前の申請と事後の報告書提出を条件に、勤務扱いで自宅研修を認める制度は多くの自治体にあるはず。
４）上に書いたことを除き、仕事があろうとなかろうと、勤務時間には勤務する義務がある。
５）普段は多量の残業をこなしていても、夏休みまで多くの残業をするケースは少ないと思う。
夏休みの仕事として、実際に何をしているかは教員によってかなり違う。
部活動や研修で忙しい人もいるが、ふだんと違って、常に仕事に追われているという状況ではないので、
日頃たまっている仕事の処理や、次の学期の授業準備、校内の整備（物品の点検・整理や、普段いきとどかないところの清掃・修理など）、
その他、普段は時間がなくてできないことをするチャンスでもある。
>>1
残業たったの80時間で過労死なんて有り得ん、元々そいつの資質に問題が有る。
ブラックか否かは残業がサービスか否かだ。
私生活はもっとブラックです！
>>661
80時間というのは、厚生労働省が決めている基準である。脳・心臓疾患について、
「発症前１か月間におおむね100時間以上の時間外労働」
「発症前２か月間ないし６か月間にわたって、１か月あたり概ね80時間を超える時間外労働」
の場合は業務と発症との関連性が強いと判断できる。
http://www.mhlw.go.jp/houdou/0112/h1212-1.html
「80時間で過労死はありえない」とか自分の考えを経験から持つのはあるかもしれないが、とにかく基準は上のようになっている。
アンカー間違えた…
残業なのかサビ残なのか。意味がぜんぜん違う。
だから残業代は出ないんだって
サビ残は残業というよりはボランティア。
>>667
公立学校教員の場合は、時間外勤務を命じることができるのは、次に掲げるものであって臨時又は緊急のやむを得ない場合に限られる。
１）校外実習その他生徒の実習に関する業務
２）修学旅行その他学校の行事に関する業務
３）職員会議に関する業務
４）非常災害の場合、児童又は生徒の指導に関して緊急の措置を必要とする場合その他やむをえない場合に必要な業務
したがって、これ以外の理由（部活動、授業準備、書類作成、成績処理など）で残業しているなら、それはすべて「サビ残」である。
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/031/siryo/06111414/003.htm
学校の先生の場合、授業はビデオカメラで録画して
それをDVDに焼き付けて、生徒はその動画を視聴して
授業を受けるようにすればいいと思う。
そうすることで学校の先生の労働時間はかなり短縮される。
そして学習に遅れのある生徒にマンツーマンで指導できる余裕が生まれ、
雑用の余裕も生まれる。
なぜか、学校教育だけが古代のままなんら進歩しておらず、
現代のテクノロジーを有効活用しないのか分からない。
>>673
最近アクティブラーニング関係で予算がつき始めて
ようやく導入できつつある
>>675
なので、クラス以外の居場所を確保してあげる必要がある。
今のところ、部活ぐらいしかその代替になりそうなものがないので困ってる。
授業DVDはコピー自由で、生徒に自宅でも復習のために
何度でも何度でも視聴してもらう。
こうすることで、学校の先生は毎日の授業労働からかなり自由になる。
空いた労働時間は、生徒に対して個別指導をしたりする時間に割ける。
動画を見てもよく理解できない生徒に対して手取り足取り指導できる。
>>673, >>674
NHK学園とか放送大学とか衛星予備校とかは、その種の教育形態の実例だろう。
義務教育や（通信制でない）一般の高校がそれでいいかどうかは、議論を要するところだ。
動画の視聴でいいなら、自宅でもできるから学校施設は体育や実習教科や、
スクーリング、マンツーマン用の特別補習に必要な分だけでいい。
動画はいくらでも複製・配信できるから、教員の数も極端に減らせるだろう。
その代わり、現在、学校が担っている、あるいは教育効果として期待されていることの多くを捨てることになる。
それでもいいよ、という人は少ないのではないか。実際に、学力低下（特に応用面）やコミュニケーション力不足などの弊害の発生が心配だ。
文部科学省が言っているアクティブラーニングは、動画の視聴などとは全く逆の方向である。
なぜなら、自ら課題を見つける、仲間と助け合ったり議論したりする、発表をするなど
積極的な授業参加を求めるからだ。
学校の先生が毎日の授業労働から解放されると、
学習その他に問題を抱えた生徒により注意を向けた指導を行う
労働時間の余裕が生まれるので、落ちこぼれを放置することがなくなると思う。
年収を４００万円に
私もCTT+取らされたし
小池さん都知事選挙から休日無し
しかも給料全国一安くなった。
これで良いのか？
>>675
自宅研修は、「承認研修」などと名前を変えて、運用を厳格にしたうえで存続しているはず。
なぜなら、教育公務員特例法に規定があるから、完全廃止まではできないため。
手続きが面倒なので、年休が余っている教員は、あえて承認研修を申請しないのではないか。
>>678
NHK学園とか放送大学は個別指導に時間や教員の労働力を割いていない。
毎日の授業労働から解放された教員は、部活動やレクリエーションや社会体験学習など、
生徒たちの社交的な活動にもっと労働時間を費やすことができるようになる。
部活を無くせばいいだけ
>>677
教員の負担軽減ということであれば、一方的に受け身で視聴するだけの動画より、
双方向機能（生徒の反応を見て次の出方が変わる）のあるPCソフトの方が効果的だろう。
漢字の書き取りを採点したり、生徒が自由記述した解答文を評価したりするというのも、
今の技術水準であれば実現可能なのではないか。
ただ、売れる本数から見て、ソフトは非常に高価になりがちとは思う。
不登校やひきこもりは、むしろ、学校社会、高学歴社会が生み出したものだと思うけどね。
学校はコミュニケーションスキルを養わない。
忙しいのに
性犯罪は教師が多いのは
なぜなの？
俺なんか毎日定常的に15時間労働だけどなあ
修学旅行は無くしたほうがいい
教室で旅行の勉強するだけでいいだろう
>>684
授業をしない職員でも部活動やレクリエーションはできるから、教員免許不要で幅広い人が雇えるかもしれない。
また、教室で動画をみるのを監視する役だけなら、教員免許はいらないような気がするが、法的にはどうなのかな。
>>686
実際のところ、学校で行われている授業は、生徒の受身がほとんどであって、
ビデオを視聴するのとほぼ変わらないものになっている。
ビデオ授業の利点は、コピーして生徒がそれを自宅で何度でも再生できること。
動画ならスマホで通学時間にも復習できる。
ディベートやプレゼンみたいなことは、それはそれでそういう授業を別に設ければいい。
>>672
>>632でいう「給特法」ってヤツだね？
つまり、教師の長時間労働を抑制するために業務量を減らす方法をとるのではなく、
日々の残業を労働時間としてカウントしない仕組みをこしらえることで、
教師が行う業務量はそのままながら、残業代の発生を抑える小細工をとったわけだよねｗ
裁量労働制みたいなもんだとも言えるけど。
でも実際、確かに教師っていう仕事は、
労基法の大原則の「労働時間に応じて賃金計算を行う」仕事とは言えない性質だとも思うわけ。
でも、長時間労働からメンタル病んで自殺までする今の労働環境に対策は必要だよね。
そしたらさ、学校教育の現場だけに当てはまる労働時間管理方法を定めた特別法が必要じゃない？
通常の残業割増は無い（ただし深夜労働と休日労働には有り）代わりに、
休日の確実な付与、インターバルタイムの確実な付与、といった、
心身の健康維持を目的とした本当に学校教育の現場に馴染む労働時間管理方法が必要だと思うなあ。
今でも変形労働時間制の導入を拒んでる学校が多いとも聞くけど、何で拒むのか理由が分からない。
業務の繁忙に時期的な差が大きい業種では、変形労働時間制の導入割合がとても高いのにね。
職員室でむだ話ばかりしてるよ。
アメリカの高校ではディベートやプレゼンや自己表現のためのカリキュラムがある。
それはそれで別個に設ければいいと思う。
>>688
自分の学校の生徒に対する性犯罪は、部活動がらみが多いだろう。それも熱血指導的な。
つまり、業務の中で発生しているものであって、忙しい（生徒と接する時間が長い）から起こるんだろう。
一般人に対する性犯罪については、一般人と変わらないだろう。
それについては、仕事が忙しいか暇かとの相関はあるのかな…統計はないだろうけど？
夏休みとかほとんど仕事してないんだからいいだろ
>>693
勤務時間の変更・振替ということであれば、制度を持っている自治体が多いのではないか。
適用条件はかなり限られていると思う。
たとえば、土曜日に補習をしたら別の日に休めるなど。
ただ、休日の部活動はボランティアだから振替を認めている例はないのではないか。
大きな問題は、もともと業務量が多いので、振替で休みにする日をとれない、
あるいは消化できない年休が１日増えるだけで、メリットがない、といったことだと思う。
>>5
内柴「任せてください」
>>652
中高に学級担任がいらねえんだよな
中学生高校生にまでお守りつけてるのは恥ずかしい
>>693
昼休み問題だって、現実的な解決にはほど遠いね。
（労働基準法では労働者に自由に利用させなければならない休憩時間に、教員は仕事をしているという件）
部活イラネ
半ば強制的で学生的にも迷惑なんですけど