英文読解の透視図(研究社） [sc](★0)
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- 2010/09/06(月) 19:42:45
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英文解釈教室は京大以外はオーバーワーク、と言われる昨今、
英文解釈で到達度トップクラスにあるのは透視図でしょう。
河合の篠田先生、玉置先生、中尾先生が執筆です。
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- 2011/12/22(木) 17:01:25.71
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バカンサイまず落ち着こう 京都府の肥溜め出身
なまった間違いだらけの日本語から直せ
英語とか生意気なんだよゴミ
どっかいそくどだうん ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん ぱぁうぅん！”！！
パアウンパウ〜〜ン！！！！！！！！！！！！
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- 2011/12/31(土) 16:56:07.21
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>>112
中尾さんまだやめてないんだｗ
そして虚言癖も相変わらずのようでｗｗｗ
けど彼の言葉を信じてる人が多く、信者みたいなのもたくさんいたのが不思議だったな
まあ英文法と英文解釈はこの人に教えてもらったり添削してもらったらどこでもいけるよ
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- 122
- 2012/01/05(木) 16:18:49.31
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保守
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- 2012/01/06(金) 12:31:23.83
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おいおいバカンサイもちつかなくてどうするもちつかなくて ドｋッカーイソクードおちちゃうよ
おいおいおいおいどうしたんだ
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- 124
- 2012/01/22(日) 22:12:48.19
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名古屋では玉置は未だに神らしい。
解釈は基礎英文問題精構と透視図をやるように言うらしいね。
あとは英文和訳演習上級か。
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- 2012/01/22(日) 22:34:00.32
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良書なのに伸びないな
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- 2012/01/22(日) 22:50:04.67
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この時期は過去問とかやる時期だからだろ。
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- 2012/01/23(月) 00:28:23.08
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玉置オススメ問題集は、
頻出英熟語問題1000
頻出英文法・語法問題1000
やっておきたい英語長文500
やっておきたい英語長文700
毎年出る頻出英作文（日栄社）
英作文実践講義（研究社）
キムタツの東大英語リスニング（アルク）
英語要旨大意問題演習（駿台）
東大の英語25ヵ年（教学社）
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- 2012/01/29(日) 17:33:41.99
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Challenge2の下線部aの挿入と考えると動詞がなくなってしまうっていうのがよくわからないんだが
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- 129
- 2012/01/29(日) 18:43:44.76
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挿入だと(What節),挿入,挿入,to black…になる
つまり文全体として大まかに構造とると
(名詞) to black people.
つまり動詞がない→文が成立してない
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- 2012/01/29(日) 18:57:45.52
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この本ってTOEICとか英検受ける人もやって意味あるの？
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- 131
- 2012/01/29(日) 20:02:24.80
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>>130
得点に直結するかは疑問
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- 132
- 2012/01/29(日) 20:17:44.43
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>>129
要するに挿入されているものを除いたときに文として成立（S+V…）
ってなってないといけないということでおk？
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- 133
- 2012/01/29(日) 20:30:25.10
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>>132
まぁそうだけど、何か難しく考えてないか？
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- 134
- 2012/01/29(日) 20:37:21.97
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>>133
確かに難しく考えてると思うw
いろいろ見ながらレスの意味を考えてた
良ければもっといい考え方知ってたら教えて欲しい
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- 135
- 2012/01/29(日) 21:03:15.71
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>>134
文は主語と述語(他動詞だと目的語も)があって成立するのは当然
ってことは意味不明な文が出てきたらとりあえず主語と動詞を探せばいい
形容詞だとか挿入節だとか、副詞はあくまで修飾要素だから最悪無視すればいい
んで動詞が他動詞(他動詞と自動詞両方あるのは面倒だけど)だったら目的語探す
今回の文だとまずWhatがあるから、疑問視主語なのか名詞節作ってるのか判断するのから始まると思う
んで明らかに名詞節だから、普通はじめはこれが主語だと考える
読み進めるとit communicates...ってのが出てくるけど、何かカンマで挟まってるから挿入？ってことで読み飛ばしてみる
するとWhat節を主語と考えてたわけだから、動詞がないのがわかる
えっ ってなって考えを変える
今度は動詞を探してみると、communicatesしかありえないのがわかる
じゃあitが主語しかありえない
communicatesって普通に考えて伝えるって意味だから、何を？って考えるわけだ
探しても後ろには無いから、目的語のWhat節が長いから前に出てきたって考えるしかない
とりあえずそんな感じで読んでみると結構できると思う
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- 136
- 2012/01/29(日) 21:08:31.96
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疑問詞主語じゃなくて疑問文だスマン
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- 137
- 2012/01/29(日) 21:19:27.66
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今から早慶に向けてこの本やるのは遅いよな??
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- 138
- 2012/01/29(日) 21:24:27.08
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>>135-136
親切に回答していただきありがとうございました
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- 2012/02/04(土) 21:59:57.50
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良書age
SV挿入の項の東大の問題が難しすぎていつみてもハゲそうになるｗ
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- 140
- 2012/02/04(土) 22:58:21.17
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高2のころ玉置が超推してたな
良書だったけど
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- 141
- 2012/02/05(日) 00:47:35.48
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透視図という題名は言い得て妙。
確かにやるとやっている途中から英文の構造の見え方が変わる。
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- 142
- 2012/02/05(日) 01:26:47.41
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>>137今から新しい参考書はどんなものでも危険だよ
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- 143
- 2012/02/16(木) 18:39:51.02
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これやってから京大の下線部訳もできるようになった
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- 144
- 2012/03/12(月) 19:24:39.84
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基礎英文問題精講と英文読解の透視図をやれば、大学入試レベルはどこでも大丈夫。
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- 145
- 2012/03/14(水) 10:54:04.75
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これのお陰で京都大学合格出来ました。ありがとうございます。
みんなやろう
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- 2012/03/14(水) 17:08:46.72
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これ自分で和訳した後に答え見て復讐した後に何回も音読やれば最強じゃね？
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- 147
- 2012/03/14(水) 17:23:03.32
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私もそう思います！
一度やっただけで満足せずに、きちんと復讐することが重要なんですよね！
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- 148
- 2012/03/14(水) 17:51:57.21
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復讐するは我にあり
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- 149
- 2012/03/14(水) 22:29:25.92
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この本やったけど、やっぱり難易度の高い長文を
普段から読み慣れてないと伸びない。
この本で学んだ内容を、長文の解答に活かす訓練が
別途必要だという事。この本自体はすごく良いと思うけどね。
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- 2012/03/15(木) 00:09:15.49
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基礎英文と透視図のコンボは最強だと思うわ
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- 2012/04/29(日) 20:14:45.56
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解説もいいし、最強の解釈書だよな
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- 2012/04/29(日) 20:39:08.01
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基礎英文問題精講→透視図と
基礎英文解釈の技術→透視図
どっちがええと思う？
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- 153
- 2012/04/29(日) 20:42:46.10
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透視図→基礎英文問題精講だと思われ
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- 2012/04/29(日) 20:46:09.04
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>>153
難易度的には基礎英文問題精講→透視図だよ
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- 2012/04/29(日) 22:27:08.34
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>>153 すまん間違えた＠153
透視図→中原の英語長文問題精講(旺文社）
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- 156
- 2012/04/29(日) 23:48:59.71
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まあ確かに、
基礎英文問題精講→透視図→長文精講やれば完璧だろうな。
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- 157
- 2012/05/17(木) 21:23:12.09
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基礎技術１００→透視図→英文和訳演習（中級・上級）
もなかなかいいぞ
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- 2012/05/27(日) 00:26:36.03
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>>158
心配するな。ガセだ。
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- 2012/05/27(日) 01:08:42.71
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>>159
なんだ、ガセかよｗｗ
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- 2012/05/27(日) 22:48:22.99
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>>160
まあ名古屋近辺で神なのは確か。
河合のテキスト、全統模試等の最高責任者だろ？確か。
だから多忙な上に勉強熱心だし、参考書を書く時間なんかないわな。
透視図はトップレベルの子には高２で勧める。
基礎英文精講→透視図→英文和訳演習上級が玉置の解釈、和訳のオススメプラン。
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- 2012/05/27(日) 23:20:57.08
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いや、高2なら思考訓練もできればやるべき
透視図高1→解釈教室高1→思考訓練高2が理想
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- 2012/05/28(月) 00:48:13.03
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へぇ〜すごいな
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- 2012/05/28(月) 22:43:01.72
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思考訓練や解釈教室は受験には必要ない・・・
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- 2012/05/29(火) 15:26:17.39
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ぶっちゃけ透視図までやれば後は語彙力の問題だろ
暇なら速単上級やリンガでもやればいい
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- 2012/05/29(火) 17:39:24.05
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著者の玉置全人のオススメはターゲットとキクタンらしい。
単語は単語帳で短期間に一気に覚えろ、単語帳は複数使って語彙力強化には命をかけろ、速単が英語教育をダメにしたとか言うね。
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- 2012/05/29(火) 18:48:20.03
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英語教育はダメになっていないと思う。
昔の人が解釈本にかけるこだわりは異様だね。
古い入試の英語は見た目はむずかしく見えるが、
解釈で解けるちょろい問題が多く、新英頻と解釈教室と透視図だけやっているようなやつでも通用した。
しかしながら、そんな英語教育は社会で通用しないことが明らかとなり、英語教育は世論の批判にさらされ、
高校教育や大学入試は大幅に変化したのだ。
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- 2012/05/29(火) 18:59:08.73
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>>167
ないわ
京大なんて傾向殆ど変わってないし、透視図やるような層は絶対解釈要る
Ｆランの話出すなよ
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- 2012/05/29(火) 20:02:39.45
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>>167
解釈で解けるちょろい問題というならこれを辞書を引かずに訳してみな。
ちょろいんだろ？逃げるなよ。
It is not that I judge people by their appearance , but it is true that I am fascinated by their faces.I do not stare in their presence.
I like to take the impression of a face home with me , there to stare at and chew over it in privacy , as a wild beast prefers to devour its prey in concealment.
As a mean of judging character it is a misleading practice. The misleading element , in fact , provides the essence of my satisfaction.
In the course of deciphering a face, its shape , tones, and lines , as if these were words and sentences of a message from the interior ,
I fix upon it a character which , though I know it to be distorted , never quite untrue , never entirely true , interests me.
I am as near the mark as myth is to history. I seek no justification for this habit ; it is one of the things I do.
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- 2012/05/29(火) 20:29:37.67
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ちなみに速単批判したのは、まとまった量の文章を読む量が減ったからだからな。
Fラン君にはわからないだろうが。
読解力も単語力も本当の意味では大量の英文を読まないとつかないから。
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- 2012/05/29(火) 20:38:47.76
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meansじゃない？
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