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- ひろし ★
- 2016/11/30(水) 23:52:06.06
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Twitterに投稿された「3.9＋5.1＝9.0」が減点されていたとする画像が話題になりました。画像では「.0」の部分が斜線で消されており、正しい解答は小数点の付かない「9」とされていました。これについては脳科学者の茂木健一郎さんも「虐待である」としてブログで抗議するなど物議を醸しましたが、そもそもなぜこの計算が減点されてしまうのでしょうか。文部科学省に見解を聞いてみました。
このことに関して文科省は「基本的には『9』と『9.0』は同じと考えている」「『.0』を付けてはいけないというルールは学習指導要領にはなく、文科省が指示しているものではない」と説明しており、斜線で消すというルールについては「教科書にはそうするように書かれている」とのこと。しかし「『.0』を書いた場合減点するよう指導しているわけではない」と語っており、特に明確な基準の下で減点対象とされているわけではないそうです。
文科省によると、「（9.0の場合）小数点を書き忘れて90になってしまう」「小数点が必要ない計算でも『.0』を書いてしまう」という子どももいるとのこと。そういった子どもに厳密な指導をする目的で「『.0』を書いたら減点します」と教員がアナウンスすることもあるそうです。
今回のような減点は各学校や教員の裁量に委ねられている様子。なお、学校の状況や各児童の理解度も異なるため、「減点しない」という形での指導基準統一も難しいそうです。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20161129-00000081-it_nlab-sci
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- 860
- 2016/12/01(木) 01:58:49.27
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人と違うことをしたら減点って教育法で統一されてんだよな。 こんなんじゃ日本が沈没して当然だよ
人と違うことをしたら加点にするだけでいいじゃんか
現場が混乱する？ いいじゃねーか混乱させてやれ
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- 861
- 2016/12/01(木) 01:58:59.27
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9っていうのは実際は9.1かも9.2かもしれないけどそんな事知った事じゃないって言ってるのと同じなんだぞ
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- 862
- 2016/12/01(木) 01:59:06.38
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よく読んでないけど多分茂木が悪い
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- 863
- 2016/12/01(木) 01:59:10.86
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>>845
小学校の算数の筆算の計算方法ってだけでどんだけよw
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- 864
- 2016/12/01(木) 01:59:21.82
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>>844
それやったらテストに斜線引けって書いとかないとな。
書いてない時点で減点してるとかその先生がコミュ障なんだよ。
世の中には俺様仕様や忘れっぽい人まで含めて現場に集まって
くるやつらは五万といるんだぜ。
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- 865
- 2016/12/01(木) 01:59:24.67
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9.0は減点でいい、というか減点すべきだわ
基本を習ってる段階の子供に物理だなんだの応用編のルールを適応すりゃ混乱するわ
ゴーカートでルール違反した子供をF-1のレギュレーション持ち出して擁護するのはマヌケな大人のエゴ
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- 866
- 2016/12/01(木) 01:59:47.35
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減点にした教師がバカなだけ
そのバカが間抜けな言い訳して、さらにバカを晒す
という単純な話
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- 867
- 2016/12/01(木) 01:59:52.60
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>>837
高等数学の知識があった上で、その基礎となる小学校算数を教える
のと、算数すら苦手な文系バカがお茶を濁しつつ教えるのとでは、
授業の質に格段の差が出るぞ。
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- 868
- 2016/12/01(木) 01:59:54.82
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日本では他人を助けるという普通のことをすると罰せられるんだって？
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- 869
- 2016/12/01(木) 02:00:06.42
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先生が属している流派の作法から逸れたら減点です
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- 870
- 2016/12/01(木) 02:00:11.74
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>>864
授業聞いてないアホを振るいにかける為だろjk
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- 871
- 2016/12/01(木) 02:00:22.12
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>>845
この教えかたならまず9.0を出してから斜線引くから、9.0の時に9しか書けないなんて子は生まれないし
中学高校と学んでいけば必然とここの人たちのように9.0と表さなきゃならない場面ではそう表すようになるよ
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- 872
- 2016/12/01(木) 02:00:43.91
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文部省ましてや教師判断はどうでもよくて、国際標準はないのかな。
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- 873
- 2016/12/01(木) 02:00:49.74
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日本では子供の頃から、こんな右でも左でもどうでも良いケツの穴＊の小さいことで、常軌を逸した無意味な“解答”を強いられ続ける。
ゆえに、日本においては、ことなかれ主義のつまらない“秀才”は量産されるかも知れないが、
無から有を生み出すスケールの大きい“天才”はなかなか生まれない。
と言うより、『日本的ムラ社会』の“悪しき同調圧力”によって、多くの未来ある才能が潰され続けて来たのである。
では、どうすれば良いのか。
百人百様、様々な意見があるだろう。
自分にも【具体的方法論】がある。
自分は、この様な教育問題に関して、少年時代から強い関心を抱いて来た。
以前から、投稿を考えていたが、時間とタイミングが合わず、叶わなかった。
もし今後、投稿する機会があれば、ご参考になればと思う。
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- 874
- 2016/12/01(木) 02:00:58.72
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これは簡単
教師が9≠9.0を証明すればいい
これで子供達も納得する
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- 875
- 2016/12/01(木) 02:00:59.05
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>>862
正解
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- 876
- 2016/12/01(木) 02:01:13.09
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嫌われてたが正しい答えだな
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- 877
- 2016/12/01(木) 02:01:23.24
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あちゃー 文科省も教科書でなぜ０を消しているのか理由わかってなかったか
これからは１１１−１１０＝００１も○つけていいことになるなｗｗｗ
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- 878
- 2016/12/01(木) 02:01:23.45
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>>858
中学理科教員志望でも専攻は物理化学生物地学で分かれるから、
他分野はそうそうできないもんだよ。
四年生で教員採用試験受ける頃にはみんなできるようになると思うが。
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- 879
- 2016/12/01(木) 02:01:24.73
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>>874
確かに
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- 880
- 2016/12/01(木) 02:01:35.37
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>>832
おう、ちょっと旧くて日本の大学の上位数%にはいっている程度のF欄だからなwwww
MITやUCBやOxfordには比べ物にならないわwww
因みに貴方が指摘する間違いという答は、毎年一人はいるらしい
有名なやつだって
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- 881
- 時はカネなり
- 2016/12/01(木) 02:02:03.49
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とにかく石頭には何言っても無駄。
「わしらは正しい」の一点張り。
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- 882
- 2016/12/01(木) 02:02:11.18
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0.1以下の桁がない場合は整数で回答せよという指示をしなかった教師が死ねばいいだろ
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- 883
- 2016/12/01(木) 02:02:31.41
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>>864
いやいやそれはだめ
この問題で試されてるのは、斜線を引くようにと教わったのを覚えているかの確認の問題だからそれを但し書きであらかじめ書いていると意味なくなるじゃん
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- 884
- 2016/12/01(木) 02:02:37.56
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>>865
子供が萎縮するだろ。 子供ってのは大人の顔色を見て行動してんだよ
こんな解答があるのかよ・・・おまえ凄いな！ って言ってやれば大喜びだよ
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- 885
- 2016/12/01(木) 02:03:04.99
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小数点考えたやつってアホだよな凄い見にくいし無いほうがいいわ
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- 886
- 2016/12/01(木) 02:03:13.76
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>>867
大学教員は幼稚園教諭を問題なくこなせるとでも思ってそうだな。
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- 887
- 2016/12/01(木) 02:03:19.54
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>>883
そんなものを確認しても全く意味がない。
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- 888
- 2016/12/01(木) 02:03:20.77
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>>877
当該の先生ですか？
お前、なに言ってんの？ 詭弁に逃げて、楽しい？
･････････バカ？
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- 889
- 2016/12/01(木) 02:03:24.08
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日本だと加点対象にしたらもっと怒るんだろな
100点が満点でなくてもいいのに
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- 890
- 2016/12/01(木) 02:03:25.60
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斜線を引かなければならない（must）の理由がない
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- 891
- 2016/12/01(木) 02:03:28.69
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細かいことを言うならば原点するなんてのは、腐った文系法曹最高裁のやり方そっくりだ
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- 892
- 2016/12/01(木) 02:03:31.91
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>>878
教育大がしっかりしてたらこんなアホな採点する教師はいないんだがなあ
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- 893
- 2016/12/01(木) 02:03:39.48
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本来は答えは9で統一しないといけないんだけどね
日本はそういうﾄｺ曖昧にしてしまうよね
計算は間違えてないからと
数字のゼロは存在しない
埋めるためにゼロを使うと教えられるから
日本以外はほぼ減点どころか×とされるぞ（´・ω・`）
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- 894
- 2016/12/01(木) 02:03:50.03
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めんどくせーな
ごちゃごちゃした数字の計算式を一番単純化した値にするのが算数だろうが
算数で扱う数はきれいな数なんだから有効桁数は意味ないし、習ってないだろ
論点がずれてる
途中経過なのに三角もらえてるなら上出来だろ
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- 895
- 2016/12/01(木) 02:04:08.75
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問題が小数点一桁で出てたら答えも小数点一桁で出したら間違いではないだろ
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- 896
- 2016/12/01(木) 02:04:13.89
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>>870
聞いてなくても最大限に相手を尊重するとこから始まるんだ。
聞いてないから振るいにかけるという理屈では、
教師が尊重されたいだけじゃないか。
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- 897
- 2016/12/01(木) 02:04:24.09
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小数使ってたエジプトと分数使っていたメソポタミアで
どちらがより優秀な数字の表記方法かで
メソポタミアが勝ったっていう
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- 898
- 2016/12/01(木) 02:04:28.49
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お前らお得意の国に禁止されてないんだから
何教えても正解だって言えよ
あ、それ言ったら小学生が何書いても正解かｗ
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- 899
- 2016/12/01(木) 02:04:34.60
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問題文に１０進法かどうか入れておくべき。（ｗ
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- 900
- 2016/12/01(木) 02:04:37.62
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>>892
教育大でやる内容に具体的な教科教育方法指導法が入ってない。
いじめ問題とかそういう話ばっかり。
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- 901
- 2016/12/01(木) 02:05:03.23
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>>888
お前こそバカ？
末尾０を省略しないのと頭０を省略しないのは同じことだぞ
逆にどうして頭０だけ省略しないといけないんだ？
どうせ理由わからないだろｗｗｗ
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- 902
- 2016/12/01(木) 02:05:07.41
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「答えは整数で記述すること」って条件を出してない以上、減点はおかしい
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- 903
- 2016/12/01(木) 02:05:39.84
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この場合は省けるものは省く、それだけじゃねーか
他の表記の話を持ち出しても、それは意味が違う
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- 904
- 2016/12/01(木) 02:05:48.79
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散々授業でやったり、教科書で書いてることを、問題で書かないとわからないとか、無能だろ
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- 905
- 2016/12/01(木) 02:06:18.84
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>>894
まったくおっしゃっる通りですよ
逆にそういうところに思いが至らない短絡さが問題だと思います
茂木は想像力に欠けているのでしょうか
それこそが問題でしょうね
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- 906
- 2016/12/01(木) 02:06:26.38
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>>874
9=8.999... 、かつ9=9.000...
一方、
9.0=9.000...
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- 907
- 2016/12/01(木) 02:06:29.30
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>>887
こどもに教えるときは分かりやすく教えなきゃだめなんよ
大人になるとあーだこーだ文句言いたくなるけどさ
この段階では9.0と9はおんなじだよーだから斜線引いて9と同じ意味にしましょーねーって教える段階
ここで言われてる小難しい話は中学高校大学と学んでけば良い
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- 908
- 2016/12/01(木) 02:06:37.36
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>>851
有効数字」を持ち出すとそうだけどね。固定小数点で離してるうちは、その範囲にとどまってるよ。
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- 909
- 2016/12/01(木) 02:06:46.73
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>>900
教育大って本当にアホだよな税金の無駄
いじめ問題の指導も大事だがそれしかやらないってのがアホ
そう言えば教員免許があってもなくても指導力が変わらないって話あったな、社会科学的な統計に基づく分析で
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- 910
- 2016/12/01(木) 02:06:53.66
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>>893
>日本以外はほぼ減点どころか×とされるぞ（´・ω・`）
JAPは嘘吐きだな、そんな国ねーよ
JAPLANDは国じゃないからしょーが無いけど
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