2011年度新一年生の保護者【平成23年度】その4 [sc](★0)
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- 2011/10/05(水) 23:26:35.63
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平成23年度小学校入学の保護者の皆様（平成16年4月〜平成17年3月生まれ）
皆で情報交換をしましょう。
すでに入学されている先輩方からの経験談、アドバイスも大歓迎です。
前スレ
2011年度新一年生の保護者【平成23年度】その3
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/baby/1308948658/
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- 167
- 2011/12/02(金) 06:51:53.25
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繰り上がり・繰り下がりを教えてたからでしょ。
発展して｢32-5｣の計算をするときに、32を20と12に分割して、って計算する下地を作ってるんだよ。
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- 168
- 2011/12/02(金) 07:14:03.35
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165です。いや、それが、算数を教えてる途中で先生がそう思ったらしく、クラス便りに『そう気付いたので、教え方を変えました』と書いてあって、最初は違ったんかい！とツッコミたくなりました。教え方とかってクラスによって統一とかじゃないんですかね。
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- 169
- 2011/12/02(金) 08:12:34.32
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引き算は減加法・減減法で検索してみるのがオススメ
ウチのクラスは最初に子供たちに、どうやって計算をしたか発表させて、発表した子の中に減加法・減減法が出て来たら、更に先生から重点的に説明してから各自どちらの計算法でも良いから計算させてたけど、結局減加法の方がメインになってるみたいだ。
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- 170
- 2011/12/02(金) 08:24:13.68
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我が子の教科書では減加法を基本に、発展問題で減減法を教えている。
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- 171
- 2011/12/02(金) 10:48:30.61
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さくらんぼ計算、カタツムリ計算だな。
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- 172
- 2011/12/02(金) 11:29:19.52
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>>169
うちの学校も同じ。
色々なやり方をブロック使ったり図を書かせたりして
子供達にプロジェクターで解説発表させて、
どれが分かりやすいか調べて理解を深めていく感じ。
計算方法は、一見複雑な事させてるなと思うけど幼稚園の時に通ってた幼児教室でも
今通ってる塾でも同じ教え方だから、後々躓かないやり方なのかなと思ってる。
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- 173
- 2011/12/02(金) 14:35:42.59
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自分たちのとき、そんなやり方おそわったかなー。
忘れてるだけ？
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- 174
- 2011/12/03(土) 05:34:33.25
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アラフォーの私が子供の頃も、なんとか計算って出てきた。
こんな方法もありますよー的な扱いだったような気がする。
漢字の勉強を見るときは、私の方がドキドキする。
チョット待ってなにこの書き順！？と思って、本を見ると
子供の方が当たっている。
「右」「左」の書き順もどっちがどっちと毎回不安になる。
自分たちのときは、漢字の書き順を学校できちんと習ったのか思い出せない。
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- 175
- 2011/12/06(火) 08:34:35.56
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もうすぐある持久走大会。遅いわが子は一生懸命、自宅周辺を走っている。
だいぶ早くなったと思っていたが、よその子も早くなってたw
みんな頑張ってるんだね、偉いなぁ。
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- 176
- 2011/12/06(火) 16:29:53.17
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音読でエルフの話を聞くたびに泣けてしまう(´；ω；｀)
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- 177
- 2011/12/06(火) 17:02:28.90
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うちは子が年長の時に老いた猫を亡くしてるから、
聞いてるとまじで泣けてきて困る＜音読
本読みしつつ学習机そばにある水槽の熱帯魚に
「ずっとずっと大好きだからね」と語り掛けてる子供を見てると
目から汗がっ
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- 178
- 2011/12/06(火) 17:31:17.82
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片足ダチョウのエルフ？
アレが載ってる教科書あるんだ。
私も泣く自信あるわ。ハードだなあ。
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- 179
- 2011/12/06(火) 18:59:15.42
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>>178
飼い犬のエルフが老いて死んでしまう短い物語。
今週と来週ずっとこの話の音読だ・・
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- 180
- 2011/12/06(火) 23:39:55.86
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うちのクラス、一学期間に三、四回ぐらいグループ替えがあるんだけど
こんなに頻繁に変えるのって何か理由があるんでしょうか
よほどうまくいってないのか、ただ単に先生がマメなのか??
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- 181
- 2011/12/07(水) 00:30:00.41
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夏休み区切りで転校したけど、席替えに伴うグループ替えってことなら
前の学校でも今の学校でも頻繁だと思うよ。
前の担任と個人面談で話したときに、席順のグループ毎に班長さんを決めて
一学期で一巡するように組み合わせてたって聞いた。
引っ込み思案な子も、班長になれば意見をまとめ?なきゃいけないし
俺が俺がな子を注意しなきゃいけない。
班のメンバーは班長のいうことは聞かなきゃいけないって
それぞれの役割を経験させたかったんだってさ。
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- 182
- 2011/12/07(水) 10:35:42.70
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うちも１ヶ月おきぐらいに、今日席替えしたーとか言ってるなあ。
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- 183
- 2011/12/07(水) 13:47:55.26
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エルフのお話がありましたよ。
１年生でも悲しいお話をやるんだね。
ttp://www.geocities.co.jp/Hollywood-Kouen/2335/book1.html
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- 184
- 2011/12/08(木) 20:35:27.13
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うちも今エルフだ。
最初「エルフはだんだんふとっていった」を聞いた時、読み間違いかとオモタ。
女子なんだけど、も〜毎日「誰ちゃんとは二度と遊ばない」次の日そっこー
遊ぶ、「こんなこと言われた！プリント踏まれた！もう遊ばない」のループ。
今日は一緒のピアノ教室の子が辞めたってきいて真っ赤な目をして帰ってきた。
いろいろ女子って大変だな、って思う。
自分、友達いなかった、というかそういうのよくわかんなかったよ・・
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- 185
- 2011/12/13(火) 10:08:10.05
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>>180
グループ替えが頻繁なのうらやましい
うちのクラスは２学期はずっと同じグループのまま
しかもうちの子のグループにクラスで一番の問題児がいる・・
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- 186
- 2011/12/13(火) 19:38:42.92
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>>158
先生と子供の相性ってあるからね。
翌年担任が変わったらいい面をよく見てくれて褒めてくれて
「去年は子供につらくあたりすぎたぜ・・」なんて親の自分が後悔することもあるよ。
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- 187
- 2011/12/13(火) 21:28:40.65
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なんかＰＴＡの懇談会の出欠票が来た
これって行かないと駄目なのかな・・・活動はノルマはこなしてるんだけど
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- 188
- 2011/12/13(火) 22:01:05.19
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そんなの学校によるんだからここで聞かれても・・・
てか、行かないと駄目って事はないんじゃないの？
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- 189
- 2011/12/14(水) 17:36:57.71
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読書カード（読んだ本のタイトル書いて簡単な感想を書く）がやっと
7枚目（70冊分）になった。
友達には200冊とかいるのに。
赤ん坊の頃から本の食いつき悪くて、進んで読むのは図鑑と虫の本くらい。
下の子のほうが何でもよく読む。
先生は絵本でも何でも良いと言っているけど、1年生が好みそうな本ってどんなのがあるんだろう。
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- 190
- 2011/12/14(水) 21:37:56.28
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うちの子はゾロリが大好きよ。
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- 191
- 2011/12/15(木) 11:24:03.25
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うちもゾロリのシリーズ読みます。
図書館連れて行くと
ドラえもんとかと一緒にゾロリのシリーズを借りるようになったよ。
絵本なら１００かいだてのいえとかちか１００かいだてのいえを読んでました。
時の迷路とかみたいな迷路シリーズやミッケみたいなのも好きみたい。
こういうサイトで学年別でさがして見ると好きそうなのみつかるかも？
ttp://www.ehonnavi.net/special.asp?n=209
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- 192
- 2011/12/15(木) 11:29:54.66
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図書館に連れて行って、好きなの選ばせればいいだけじゃないの？
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- 193
- 2011/12/15(木) 15:09:07.67
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ゾロリは文字が多いよな・・・
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- 194
- 2011/12/15(木) 20:02:35.98
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ゾロリって漫画みたいだなと思ったけど
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- 195
- 2011/12/15(木) 22:29:51.02
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ゾロリはそれほど本好きではない、やんちゃ男子が自分で読書を始めるきっかけになるよね。
中学年になっても新刊が出ると読みたいみたい（ソースは上の子とその友達）。
今、断然人気はマジックツリーハウスでしょ。
学校の図書室ではなかなか借りられないから、何冊か買ったよ。
一年生でも31巻まで全部読んだ!って子多数。我が家の1年生はクリスマスまでお預けですが･･
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- 196
- 2011/12/16(金) 10:04:17.13
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私は>190だけど、そろそろ他のシリーズもと思っていたので、
マジックツリーハウス、いいこと聞いた。ありがとう。
絵本→一般書の間になる本がなかなか探せないんだよね。
図書館に行っても、結局自分の知ってる本・好きな本になっちゃうし。
（ひたすら折り紙の本とか恐竜図鑑とか）
やっぱりある程度はこれ面白いよ！と親が与えてあげないと。
江戸川乱歩シリーズを読ませたいんだけど、あれはもう少し上かな。
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- 197
- 2011/12/22(木) 15:42:21.68
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うちの子、エルフで泣かなかった。
淡々と音読しやがった。
母は鼻水まで垂れ流しなのにさ。
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- 198
- 2011/12/22(木) 15:57:04.85
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>197
うちも泣きはしなかったよ。みんな泣くもんなのかなぁ
ポケモンやプリキュアの映画では感動して少し泣いたらしい息子だがww
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- 199
- 2011/12/22(木) 22:34:58.89
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息子が感動して涙を流すと姿、産まれてからまだ一度も見た事ないや。
TVや映画のハラハラドキドキシーンで、ソファーから転げ落ちたり
その場でエア縄跳びしている姿はよく見るけどｗ
ちょうど今日は冬休み用に図書館から本を借りてきたところです（私が）
幼年児童書は楽しいユーモア系をチョイス。
マジックツリーハウス（運良く１・２巻があった）
ふらいぱんじいさん（ひらがななので5歳児もおもしろかったーと）
ももいろのきりん（漢字は小１レベル）
目をさませトラゴロウ 〃
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- 200
- 2011/12/27(火) 19:24:24.72
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算数のテストで、
「絵をみて 11-6 の「おはなしもんだい」を作りましょう」
という問題があった。
絵には「木にとまった５羽の鳥と飛んでいる６羽の鳥」が描いてあった。
うちの子の解答欄には
「木に１１羽の鳥がいました。６羽飛んでいきました。木にとまってるのは何羽でしょう」
と書いてあって、不正解の×がついていた。
個人懇談会の時にこのことについて先生から
「算数の問題なので、 'のこり'は何羽ですか と書かないと不正解になる」
という説明を受けた。
算数の教科でも国語力を養う目的で、今年から「おはなしもんだい」づくりを
やっているようだけど、なんだか官僚的というか、本末転倒な気がしてならない。
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- 201
- 2011/12/27(火) 19:35:21.69
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図書館いったらみぃっふ
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- 202
- 2011/12/27(火) 20:35:43.98
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>>200
子どもがどんなことを習っているのか、普段全然チェックしてないでそ。
「合わせていくつ」「全部でいくつ」「残りはいくつ」「違いはいくつ」「どちらがいくつ多い」
これらは重要なキーワード。子どもはその言葉を手がかりに式を考えて計算をするんだよ。
お子さんは授業で散々「残りはいくつ」をやってるはずなのに
いざ自分で問題を作る時にそれが出てこないということは
まだ完全には理解出来てないってことだと思うよ。
それに「算数でも国語力を養う」んじゃなくて
「文章問題を解くには国語力が必要」の間違いじゃないの？
11-6に正しく答えられる子が
「木に11羽鳥がいます。6羽飛んでいきました。残りは何羽？」
に答えられるとは限らないから。
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- 203
- 2011/12/28(水) 01:55:12.45
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>201
どうしたww
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- 204
- 2011/12/28(水) 15:59:02.35
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わかるけど、ちょっと２００に同情しちゃうな。
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- 205
- 2011/12/28(水) 16:13:37.89
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残念だったねぇとは思うけど、同情は無いわｗ
そういうのも勉強のうちでしょ。
ただ、先生がただ×つけるだけで
個人面談で聞かなかったら理由が分からないまま、ってのはいただけないけど。
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- 206
- 2011/12/28(水) 16:21:24.27
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答えが合ってるなら○くれても・・・って発想だと
2人乗りの自転車が3台あります。全部で何人乗れますか？
っていうかけ算の問題に 2+2+2=6 って書いても○でおｋってことになるじゃん。
習ったことを使えるかどうかを確かめるのがテストなんだから、それじゃまずいよ、やっぱり。
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- 207
- 2011/12/28(水) 18:53:58.74
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年の瀬にレスありがとうございます。>200です
皆のいうとおり、テストで○をもらうためのテクニックが必要なんだと思い、
冬休みの学習では、子どもにそのことを意識させるようにしてる。
読んだ人が一番わかりやすい表現という意味では、「のこりがいくつ」と
表現するのが正解だと思うし、テストでは×がつくことには納得している。
ただ、それが「新学習指導要領の言語活動の充実」のための学習というのが
ちゃんちゃらおかしいぜってことが言いたかった。
「残りはいくつ」等の算数的キーワードがなくても、引き算問題か
足し算問題か文章の中から読み取って問題を解くというのが、
言語力というか国語力じゃないのかと思ったわけで。
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- 208
- 2011/12/28(水) 19:31:40.01
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わからないみたいね。
テクニックだってさ。
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- 209
- 2011/12/28(水) 22:45:37.06
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>>207
わたしも、よくわからないな。
「算数の問題なので、 'のこり'は何羽ですか と書かないと不正解になる」
という先生の説明だけど、
今いる数-飛んでった数＝木に残ってる数 は算数ではないの？
『残りは』が必須ワードなら、
問題に『残りはいくつでしょうか？』をつかって、問題文を作りなさい。って書けばいいのにね。
引き算の問題で、引き算の問題文を作っていることには間違いないんだから、
表現の自由は認めたらいいのに。
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- 210
- 2011/12/28(水) 23:04:43.51
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だから、残りはいくつ、が書けるかどうかを見る問題でもあるんだっつうの。
それらのキーワードは＋、−、＝といった記号と同様に、算数の世界の共通語なの。
そこで表現の自由とか言ってたら
どこまでがOKでどこからが×なのか、誰がどうやって判断するのよ？
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- 211
- 2011/12/28(水) 23:31:48.43
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>>206
一年の算数、という頭で読んでたから「2+2+2=6」で◯だよね？と思ってしまった。
（「かけ算の問題に」の部分を読み飛ばしてた）
子どもが問題を全く読まずに数字だけみて、回答するもんで
「ちゃんと問題読みなさい」って言うんだけど、自分も気を付けねば。
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- 212
- 2011/12/29(木) 09:21:08.57
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>>209
必須ワードだということを理解しているか試す問題なのに、問題文に書いちゃったら意味無いw
足し算なら｢ぜんぶで｣引き算なら｢のこりは｣は、2ちゃんで｢ぬるぽといったら｣みたいな、要はお約束なんだから。
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- 213
- 2011/12/29(木) 19:27:18.22
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ようするに表現の自由がないのに言語活動の充実と謳ってるのが
腑に落ちないって話でしょ。
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- 214
- 2011/12/29(木) 21:21:34.81
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そこも勘違いしてるだけだとｵﾓ
算数で文章問題対策が強化されたことと
言語活動云々は直接関係ないかと。
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- 215
- 2011/12/29(木) 21:37:16.13
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うちの子も問題を作りましょう系をやってて、クラスで良くできた子のを
プリントにしてくれたけど、割とフリーダムだったけどな。
それこそ、猿が11匹木に登っていて6匹地面に降りたら木にいるのは何匹？みたいな。
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- 216
- 2011/12/30(金) 09:08:08.38
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そうやって、いろいろな表現の仕方があることを皆に教えてくれるのはいいね。余裕のある子にも配慮してるって感じがする。
先生自身も、柔軟な対応が出来る、能力のある人なんだろうな。
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- 217
- 2011/12/31(土) 08:06:28.11
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鳥だったから「のこりは」が抜けたんじゃないのか？
自分の子どもがそれで×だったら、鳥はやめておけと言ってしまいそう。
鳥を「のこりは」と数えることに違和感があったんじゃないのか？
まぁ、算数文章問題で鳥はセオリーではあるが、つくるときはりんごにしておけと
言いそう。
鳥が数えている間に飛んでいったら数えられないと漫画のような話は、実際自分の
姪が１年生の頃本当に言っていたよ〜。
動かない物で問題つくった方が、違い、残り、あまり、あわせては子どもは浮かびやすいと思う。
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