早期教育、幼児教育の功罪 [sc](★0)
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- 2013/06/13(木) 10:20:22.01
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やたら煽る民間業者や熱心な親がいるが
効果はあるのだろうか
科学的に有効と認められてるのだろうか
語ろう
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- 2013/06/14(金) 19:51:44.38
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意味ない
オカルトの類
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- 2013/06/15(土) 11:11:55.94
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あまり遊ばせないと燃え尽き症候群に終わるって話もあるね
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- 2013/06/17(月) 12:42:32.38
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就学前教育の投資効果から見た幼児教育の意義
──就学前教育が貧困の連鎖を断つ鍵となる──
http://benesse.jp/berd/center/open/berd/backnumber/2008_16/fea_ootake_01.html
アメリカでは、マイノリティの大学進学率を高めるために、過去にさまざまな補助政策が行われてきましたが、教育投資効果は低いという結果が出ています。
では大学段階で教育投資をするのが遅いのなら、高校段階や小・中学校段階ではどうかと研究対象を遡っていくと、いずれの段階でも十分な効果は表れていないということが明らかになってきました。
所得階層別の学力差はすでに6歳の就学時点からついています。この段階でついた学力差は、後の経済格差にも直結します。
そしてこの差は、就学後に低所得の家庭の子どもを対象にさまざまな教育投資を行っても、容易に縮まることはないのです。
そこで、ノーベル経済学賞の受賞者でもあるシカゴ大学のジェームズ・ヘックマン教授（専門は労働経済学）は、就学前の子どもに対する教育投資効果に着目し、
「就学後の教育の効率性を決めるのは、就学前の教育にある」とする論文を、科学雑誌『Science』で発表しました。
彼はまた「恵まれない家庭に育ってきた子どもたちの経済状態や生活の質を高めるには、幼少期の教育が重要である」と主張しています。
就学前教育を行ったことによる社会全体の投資収益率を調べると、15〜17％という非常に高い数値が出ました。
つまり1万ドルの投資に対して、1,500ドルから1,700ドルのリターンが返ってくるほど、投資効果が高いものなのです。
脳科学の知見も用いてヘックマンは、3、4歳の時期に適切な教育を受けずに敏感期を過ぎてしまった子どもは、
教育投資の効果が小さくなり、学習意欲を高めることは難しく、効果は限定的なものになると考えています。
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- 2013/06/17(月) 12:43:27.84
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教育予算は増やすべきか？ 井上晃宏
http://agora-web.jp/archives/1104855.html
教育予算を増やすことを主張する人々の論拠として、「教育は労働者の生産性を高め、賃金を高め、経済成長を促進する効果があるから、財政支出は無駄にならない」（人的資本形成論）というものがある。
いつの時代でも、大卒賃金（生涯値）は高卒賃金よりも何割かは高いのである。単純に、高卒が大卒に置き換わるだけで、賃金は上がり、経済は成長するように思える。
高学歴者の高賃金を説明する別の理論もある。それは、シグナリング理論である。
高学歴であることが、努力家である、まじめである、知能が高いというシグナルになるから、優先して高学歴者が採用されるのであり、学校教育そのものは生産性を上げていないという。
そもそも最初から生産性の高い人材が大学に進学しているだけなのである。
日本における実証分析では、どうやら、後者が優勢なようだ。大学教育は、労働者の生産性なんか上げていなくて、政府予算や家庭の教育費をドブに捨てているだけなのかもしれない。
大学院卒の就職状況については、論評するまでもないだろう。大学院重点化は、社会的需要がない博士を量産し、人的資源を無駄にしただけだった。
政府予算は、大学や大学院などの高等教育ではなく、初等中等教育に使った方が、（経済的に）まだましである。
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- 2013/06/17(月) 12:44:22.70
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文科省「今後の幼児教育の振興方策に関する研究会」中間報告
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/049/gaiyou/1267537.htm
諸外国において、米国でのペリー就学前計画における研究を始め、英国やニュージーランド等での大規模追跡調査などで、質の高い幼児教育が、
その後における成績の向上や進学率の上昇、所得の増大、犯罪率の減少をもたらすなど、教育的・社会経済的効果を有するとの実証的な研究成果が得られている。
これらの研究成果では、小学校就学前に実施される幼児教育は、小学校就学後の教育投資の効果を増大させ、その効果は成人後まで及ぶと指摘されている。
脳科学の分野でも、一般に、脳の生理学的な発達に連動して、それぞれの脳機能ごとに、環境や訓練・学習により脳の構造・機能が大きく変化しやすい
感受性期（臨界期）が存在することがわかってきている。
そして、この脳機能の感受性期の多くが、幼児期に存在することが明らかになってきている。
このように、幼児期は人間の発達にとって重要な時期であり、幼児教育の重要性が科学的にも裏付け
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- 名無しさん＠お腹いっぱい
- 2013/06/17(月) 22:10:52.50
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国や自治体、教育委員会や学校の不祥事を告発したり、
街のダニや危険人物を晒して警戒を呼び掛けたりたりするのは、
社会をよくするために必要不可欠なことだ。
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- 2013/06/17(月) 22:48:38.28
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東大、幼児の脳機能発達過程には複数のプロセスが存在することを発見 （2月14日）
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20110214-00000106-mycomj-sci
東京大学 大学院総合文化研究科の開一夫教授らの研究グループは、近赤外分光法を用いて、幼児の脳機能発達過程には複数のプロセスが存在することを突き止めた。
これまでの研究により、子どものある認知課題の成績とある特定の脳領域の活動の強さの間には関連があることが示されていた。
これらの結果から、研究者らは、その特定の脳領域の活動が強くなることで認知課題の成績が向上すると推測し、脳発達においては一本道の経路であるということが想定されてきた。
研究グループでは、幼児に認知課題を与え、3歳時点と4歳時点における下前頭領域の活動を、近赤外分光法を用いて計測。
その結果、3歳時点で認知課題を解ける幼児(グループA)は右の下前頭領域を活動させたのに対して、解けなかった幼児(グループB)はその領域を活動させなかったことが判明した。
その後、グループAの幼児は、4歳時点では左右両側の下前頭領域を活動させた。
一方、グループBの幼児は、認知課題を解けるようになったが、右側ではなく左の下前頭領域を活動させたことが確認された。
この結果、同じ課題においても、早くから解ける子どもとそうでない子どもの脳の発達プロセスには違いがあることにより、幼児の脳の発達には複数の経路が存在することが示された。
なお、研究グループではこの結果を踏まえ、子どもに対する画一的な教育的関わりでは不十分で、子どもに応じて関わりを変える必要性があることを示唆していると指摘している。
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- 2013/06/28(金) 13:20:26.51
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タイガー・ウッズが9ヶ月からゴルフをやっている以上有効には決まってるだろう
併発する害や、より上手なやり方を議論するなら結構だが、早期教育自体の効果の有無を議論するのはアホ
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＞大阪府三島郡島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校でいじめ・暴力・脅迫・恐喝などを受け続けて、心も身体も壊されて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。精神病院へ行っても、ちっとも良うならへん。教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。 誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
島本町の学校の関係者は、僕を捜し出して口封じをするな
＞島本町って町は、暴力といじめの巣窟なんだな
＞島本町は理不尽な町！島本町は不条理な町！
＞島本町は日本の恥！島本町は日本の迷惑！
島本町は腐った町。自浄能力はない。自浄能力のない腐った町は、外圧で叩き潰すしかない。
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- 2013/09/10(火) 02:10:45.53
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インチキやろ
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- 2013/09/10(火) 03:20:41.06
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／三三人三三 ＼ /)/)
/ ／ ＼ ﾉ 00
/ / ＼(つ ノ
| / |＼ ＼
| | ＝ ＝ |⌒＼ ＼
| ゝ／・＼ ／・＼ ６ )| |> ）
ﾉ | ￣￣ ￣￣ ／ .／
( ( ヽ （＿人＿） /／＼／
)) ) （ヽ、＼＿｜ ／ ／| | 私はババアよ
(( (( | ｀` ‐'' ´ | | |
( )) )) ゝ ノ |
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- 2013/09/14(土) 12:52:46.25
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危ない公文式早期教育
http://www.hanmoto.com/bd/isbn978-4-8118-0627-3.html
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- 2013/09/14(土) 23:09:29.68
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中学受験で病んだ小学生とかいたな
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- 2013/09/18(水) 09:23:56.11
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今は親も子も平等だの公平だの好きじゃないんだよ
学校でいくらそんなことやっても皆が幸せになれると思ってない
実際もう日本はもう皆が幸せになれるような時代じゃない
出し抜いて勝たなければ、生き残らなければ
親も子も小学校からそんな考えしてるよ
公立学校でこんな要求に対応しようったってもう無理
皆に平等詰め込みして皆が幸せになれればいいけど
も う 皆 が 幸 せ に な れ な い 時 代 な ん だ よ
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- 2013/09/20(金) 11:50:21.92
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お手手つないで平等義務教育の時代は終わったのか
落ちこぼれなくても、普通に卒業した生徒の半数ですら
半数が非正規雇用にしか就けない現実
非正規雇用として生きるために「社会化」する学校なのか
正規雇用として生きるために「社会化」する学校なのかが問われている
「優等生」すら「落ちこぼれる」今の就職状況に学校
学校・学力は就職も、結婚も、幸せも何も保証しない
もはや旧態依然の学校は、社会から浮いてしまっている
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- 2013/09/24(火) 03:07:39.91
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個性を伸ばす必要はない
学校にそのような力はないから
ただ、個性を潰さなければいいだけだ
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- 2013/09/25(水) 04:30:54.19
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幼児期教育携わっている身として
最も重要な事は愛情を無尽蔵に与える事。
愛さえあれば精神的安定と集中力が身に着きます。
その力は将来お子様が大事な局面を迎える時発揮します。
愛が全ての基礎になります。粉ミルクより母乳。愛情表現は
体でしましょう。
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- 2013/09/25(水) 13:12:05.84
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それも宗教っぽいね
過度だと依存型、承認要求型のマザコンみたいなのにもなりそうだけど
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