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- ひろし ★
- 2016/11/30(水) 23:52:06.06
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Twitterに投稿された「3.9＋5.1＝9.0」が減点されていたとする画像が話題になりました。画像では「.0」の部分が斜線で消されており、正しい解答は小数点の付かない「9」とされていました。これについては脳科学者の茂木健一郎さんも「虐待である」としてブログで抗議するなど物議を醸しましたが、そもそもなぜこの計算が減点されてしまうのでしょうか。文部科学省に見解を聞いてみました。
このことに関して文科省は「基本的には『9』と『9.0』は同じと考えている」「『.0』を付けてはいけないというルールは学習指導要領にはなく、文科省が指示しているものではない」と説明しており、斜線で消すというルールについては「教科書にはそうするように書かれている」とのこと。しかし「『.0』を書いた場合減点するよう指導しているわけではない」と語っており、特に明確な基準の下で減点対象とされているわけではないそうです。
文科省によると、「（9.0の場合）小数点を書き忘れて90になってしまう」「小数点が必要ない計算でも『.0』を書いてしまう」という子どももいるとのこと。そういった子どもに厳密な指導をする目的で「『.0』を書いたら減点します」と教員がアナウンスすることもあるそうです。
今回のような減点は各学校や教員の裁量に委ねられている様子。なお、学校の状況や各児童の理解度も異なるため、「減点しない」という形での指導基準統一も難しいそうです。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20161129-00000081-it_nlab-sci
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- 970
- 2016/12/01(木) 02:16:00.94
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掛け算の順序を強制するほど馬鹿らしいことはない
交換法則を否定してる
ほんとバカバカしいわ
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- 971
- 2016/12/01(木) 02:16:07.09
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>>927
「負けだから負け」
なんだろｗ
それ論証じゃねーけど、それでも「お前の世界」は整合ｗｗｗ
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- 972
- 2016/12/01(木) 02:16:14.14
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>964
正確には3.14でも不正解だぞ
無理数なんだからπを使うのが正解
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- 973
- 2016/12/01(木) 02:16:23.23
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>>941
乗法に於ける可換は、
数学的に普遍ではない
とりうる体に依存
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- 974
- 2016/12/01(木) 02:16:30.22
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>>944
文章題なんかはどの数字をどう計算したか
自分だけじゃなく他人が見ることもある、テストに書くのは特にそう
だから相手に伝わり易い順序があるだろうって話や
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- 975
- 2016/12/01(木) 02:16:42.21
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>>966
「減点しても問題ない」なんてのはたかが文科省の木端役人がほざいている戯言。
実際には問題ありだ。
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- 976
- 2016/12/01(木) 02:16:53.46
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円周率は3！！！
ゆとり仕様ですー
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- 977
- 2016/12/01(木) 02:17:07.83
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>>948
⒐0は9と同じ数を指す
有効数字とかの話は無しで
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- 978
- 2016/12/01(木) 02:17:08.31
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>>921
文科省が裁量や言う事をお前が勝手に断定しとるだけやんけｗｗｗｗ
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- 979
- 2016/12/01(木) 02:17:21.28
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算数は数学の部分集合
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- 980
- 2016/12/01(木) 02:17:23.53
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9.0と表記することに普遍的な当否はない
その場での約束がどうなってるかによる
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- 981
- 2016/12/01(木) 02:17:28.33
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>>908
それは計算機科学というかプログラミングの話でしょ
数学の範疇でも統計学になってくると有効数字とかあるけどさ
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- 982
- 2016/12/01(木) 02:17:33.06
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>>970
教育のベースアップをするとき誰にでもできるマニュアルを作る方が効率的だろ
天才が別のやり方でやりたきゃお好きにどうぞ
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- 983
- 2016/12/01(木) 02:17:47.74
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>>936
立証されて無いよ。ここが答えって事？
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- 984
- 2016/12/01(木) 02:17:55.29
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文科省
> 文科省は「基本的には『9』と『9.0』は同じと考えている」「『.0』を付けてはいけないというルールは学習指導要領にはなく、文科省が指示しているものではない」
教科書出版社
> 筆算には正式な基準や方法が定められているわけではありません。
どっちでもいいと書いてある
まちがいなく知恵遅れがどっちがﾀﾞﾒといってるだけ
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- 985
- 2016/12/01(木) 02:18:10.34
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数論学んでくれ
寝る
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- 986
- 2016/12/01(木) 02:18:13.42
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>>922
小学1年生の授業にて
先生「1たす1はー？」
生徒「2ぃー！」
先生「不正解です1.5≦2＜2.4です。なぜならばー」
ってやらなきゃいけなくなるで
さらには
0.5≦1＜1.4
たす
0.5≦1＜1.4
であるからしてー
とか言う人がでてきそうだぬ
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- 987
- 2016/12/01(木) 02:18:13.58
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筆算の計算過程を書く問題なんだから端折るなってことだろ
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- 988
- 2016/12/01(木) 02:18:21.92
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掛け算のルールを良く教えてもらわずに高校行ったら×を食らって理解できずに数学嫌いになったんだよなぁ
これは有効数字も省略せずにちゃんと教えておかないと子供が苦労する
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- 989
- 2016/12/01(木) 02:18:28.63
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キツツキさん達元気だなあ
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- 990
- 2016/12/01(木) 02:18:37.39
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>>970
「カカンカンカ？」「カカンカン！」
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- 991
- 2016/12/01(木) 02:18:45.89
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>>980
それって算数なのか。
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- 992
- 2016/12/01(木) 02:18:51.77
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>>941
乗算の交換法則が成立しない数学系もあるぞ
もちろん算数の範疇ではないけど
算数で掛け算の順序が違うからダメとかいうのは完全にアホだと思う
理解度を測りたいなら単位をつけさせれば事足りる
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- 993
- 2016/12/01(木) 02:18:56.06
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>>972
試験なら条件が書いてある
「円周率は３.１４で計算する事」とか
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- 994
- 2016/12/01(木) 02:18:56.21
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>>970
そら自分だけが見る数式なら、途中式なんぞ書く必要すらない
ありゃ見せる為の数式だからよ、それ理解しないと何にも解らん
見せないなら、暗算で結構、メモ書きで結構だわ
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- 995
- 2016/12/01(木) 02:19:07.36
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>>986
まちがえた1.5だった
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- 996
- 2016/12/01(木) 02:19:08.40
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>>986
１＋１＝２だろ
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- 997
- 2016/12/01(木) 02:19:10.84
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>>48
すまんが、君は病んでいる
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- 998
- 2016/12/01(木) 02:19:22.20
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文科省が数式の書きかたの定義は無いと
証明してるのが
>教師の裁量に任せる
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- 999
- 2016/12/01(木) 02:19:25.92
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>>962
<| |> 「次元量のなかまにいれておくれよ」
って、ネタを思い付いたが、おちついて考えたら、こいつらの中身無次元量だな
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- 1000
- 2016/12/01(木) 02:19:26.14
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>>960
算数・数学は、個人的な芸術的感性とは別の問題。
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