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- ひろし ★
- 2016/11/30(水) 23:52:06.06
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Twitterに投稿された「3.9＋5.1＝9.0」が減点されていたとする画像が話題になりました。画像では「.0」の部分が斜線で消されており、正しい解答は小数点の付かない「9」とされていました。これについては脳科学者の茂木健一郎さんも「虐待である」としてブログで抗議するなど物議を醸しましたが、そもそもなぜこの計算が減点されてしまうのでしょうか。文部科学省に見解を聞いてみました。
このことに関して文科省は「基本的には『9』と『9.0』は同じと考えている」「『.0』を付けてはいけないというルールは学習指導要領にはなく、文科省が指示しているものではない」と説明しており、斜線で消すというルールについては「教科書にはそうするように書かれている」とのこと。しかし「『.0』を書いた場合減点するよう指導しているわけではない」と語っており、特に明確な基準の下で減点対象とされているわけではないそうです。
文科省によると、「（9.0の場合）小数点を書き忘れて90になってしまう」「小数点が必要ない計算でも『.0』を書いてしまう」という子どももいるとのこと。そういった子どもに厳密な指導をする目的で「『.0』を書いたら減点します」と教員がアナウンスすることもあるそうです。
今回のような減点は各学校や教員の裁量に委ねられている様子。なお、学校の状況や各児童の理解度も異なるため、「減点しない」という形での指導基準統一も難しいそうです。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20161129-00000081-it_nlab-sci
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- 455
- 2016/12/01(木) 01:01:01.68
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>>444
筆算の計算に理系も文系もないわアホ
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- 456
- 2016/12/01(木) 01:01:02.90
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>>287
4.0+6.0=9.0ならまだ理解できるがそうじゃない
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- 457
- 2016/12/01(木) 01:01:13.20
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>>416
１行で済ますなら３項演算だな
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- 458
- 2016/12/01(木) 01:01:19.73
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教師の裁量に任せるで終わらせた文部科学省が糞
教科書検定してるんだからこれから統一することは容易だろ
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- 459
- 2016/12/01(木) 01:01:20.64
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一度文部科学省潰した方がいいよね
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- 460
- 2016/12/01(木) 01:01:29.46
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>>432
どっちも正答、ってのが教えづらいんだよ。
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- 461
- 2016/12/01(木) 01:01:33.67
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>>429
ロジック以外によけいなお作法が入ってるってことだよ。
小学生の頭でintにキャストすることが目的なんかと？
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- 462
- 2016/12/01(木) 01:01:43.64
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>>429
勝手にキャストすんな」で終わりじゃないのかｗ
ＣＯＢＯＬ見たいに、固定小数点の変数だって プログラミングにあるんだぜ 忘れんな
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- 463
- 2016/12/01(木) 01:01:58.47
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コンマは３桁ごとに区切るのが常識だし幼い俺でも知ってたのに
「日本ではコンマは４桁ごとに区切りなさい、先生は３桁ごとだと不正解にします」
と小４の時に強制されたぞ。もちろん中学入って×もらったわ。
そう教わったことも理由も説明したのに「妄想乙ｗ」って笑われたわ。
４桁だとかウソを真顔で教えやがったN先生、絶対許さない。
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- 464
- 2016/12/01(木) 01:02:08.86
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>>438
「省略」は算数の本質ではなくて、単なるクソルールだろう
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- 465
- 2016/12/01(木) 01:02:08.87
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小数点第一位を切り捨てよって問題に書かれてなければ減点にするのはおかしいのでは？
問題に縛りが書いてあるならその通り答えなければならない
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- 466
- 2016/12/01(木) 01:02:14.00
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>>419
>>先生の裁量で減点しても問題ない
>>減点した理由を説明する必要がない
はい羞恥刑ｗ
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- 467
- 2016/12/01(木) 01:02:27.22
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>>443
ん?２進数なんてどこにも出てないけど？
アホは話が飛ぶから理解出来ないわ(笑)
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- 468
- 2016/12/01(木) 01:02:35.16
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たとえば2chで散々既出ネタだが
6÷2(1＋2)
これは表記ルール違反
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- 469
- 2016/12/01(木) 01:02:41.72
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>>404
あるよ！製品図面見たことないだろ？
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- 470
- 2016/12/01(木) 01:02:44.90
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そういや五捨六入って今は中学校で習わないのか？
四捨五入が一般的で使うと紛らわしいのか？
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- 471
- 2016/12/01(木) 01:02:49.18
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>>463
それは訴えていいレベル
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- 472
- 2016/12/01(木) 01:03:04.80
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なんかやたら有効数字とうるさい奴が結構いるけど
誤差や精度を考慮しない純粋な算術の場合は有効数字は関係ないぞ
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- 473
- 2016/12/01(木) 01:03:13.48
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>>459
個人的には教育大が悪いと思う
先生育てる教育大がアホなことしか教えていなんだなということがはっきりとわかる
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- 474
- 2016/12/01(木) 01:03:23.09
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間違いではないけどもっていう前置きは必要
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- 475
- 2016/12/01(木) 01:03:47.62
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>>429
だいたい キャストとか言い出すと
#include <stdio.h>
void main( void ) ;
void main( void ) {
double a = 5.1 , b = 3.9 ;
int c ;
c = (int)(a+b);
printf("c=%d\n" , c );
}
これはしらせてみ？8になるからｗ
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- 476
- 2016/12/01(木) 01:03:51.56
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教師「どっちも正答です」
入学試験「裁量で不正解にします」
生徒「担任教師しね」
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- 477
- 2016/12/01(木) 01:03:55.62
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ますます数学嫌いの子供が増えるね
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- 478
- 2016/12/01(木) 01:04:00.01
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計算問題の答えが教師の裁量で減点になったりならないとか、
そんな馬鹿な話があるか！！！1！
文科省は小学校担当も頭が悪いのか？！
小学校教師なんて馬鹿ばっかりなんだから、文科省で統一しろ。
子供の身にもなってみろ。
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- 479
- 2016/12/01(木) 01:04:00.48
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>>460
疑問に思った子がいたら教えた方が良い
出来ないなら教師を辞めたほうが世のため人のため
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- 480
- 2016/12/01(木) 01:04:04.49
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こういうのは日本人の国民性だろ。規制大好き
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- 481
- 2016/12/01(木) 01:04:10.62
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日本人の思想じゃこの手の問題に合理的な答えを導いて共有するのは
時間かかるだろうな
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- 482
- 2016/12/01(木) 01:04:11.57
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>>457
それは通常のやりかたではﾑﾘ
3項演算子の戻り値の型が2種類あるとか
そんな意味不明なﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞするﾔﾂは
脳みそが腐ってるわ
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- 483
- 2016/12/01(木) 01:04:23.55
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3.9等星 + 5.1等星 ＝
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- 484
- 2016/12/01(木) 01:04:28.90
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>>467
計算機で検証したんだろ？なら二進数で計算したってことだ
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- 485
- 2016/12/01(木) 01:04:32.60
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東大卒官僚は 言い訳も 完璧や
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- 486
- 2016/12/01(木) 01:04:32.66
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本当の正解は9.0
文系の先生は反省しなさい
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- 487
- 2016/12/01(木) 01:04:37.09
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教師が何を求めているか察する能力が評価されるということだな
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- 488
- 2016/12/01(木) 01:04:41.02
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>>472
純粋な算術なら.0の表記で正誤など発生しない
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- 489
- 2016/12/01(木) 01:04:47.37
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正解に裁量が有っちゃ不味いだろ。
裁量で正解が決まるなら、正解がないも同じになる。
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- 490
- 2016/12/01(木) 01:04:47.91
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>>472
純数学ならともに正解だろ
9.0を減点にする根拠がない
すこしは自分で考えろよ
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- 491
- 2016/12/01(木) 01:04:53.45
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視力は裸眼0.5メガネ0.5で合わせて1.0だよな？
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- 492
- 2016/12/01(木) 01:04:55.83
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https://i.imgur.com/mPHfsn9.jpg
![]()
/yu
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- 493
- 2016/12/01(木) 01:04:57.29
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ここに正確無比な天秤があると仮定。
左の皿に９ｇの錘を、右の皿に9.0gの錘を乗せる。
結果はイカ臭いか。
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- 494
- 2016/12/01(木) 01:04:57.84
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教育問題って他の問題と違って
大人全員が学校という現場を経験してきている(教わる側からだが)だけに
比較的意見しやすくバカの発言力が大きくなって困る。
教育の素人は黙ってろっての。
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- 495
- 2016/12/01(木) 01:04:59.22
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裁量次第って学校によって答えが違うのかいｗ
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- 496
- 2016/12/01(木) 01:05:16.13
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>>466
返事しないとか言ったのにレスしてくるとか(笑)
みっともないなぁ
しかも何も反論出来てない(笑)
俺の主張を認めたのなら謝れば許してあげるよ
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- 497
- 2016/12/01(木) 01:05:19.06
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>>473
小学校教員養成課程は全教科を履修する必要がない。
理科実験とか一切やらずに小免とれちゃうし。
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- 498
- 2016/12/01(木) 01:05:21.28
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>>479
> 疑問に思った子がいたら教えた方が良い
それ時代遅れの発想だよ
今の時代は生徒自身で解決させる
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- 499
- 2016/12/01(木) 01:05:26.35
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>>488
だからそういう話でしょ。
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- 500
- 2016/12/01(木) 01:05:28.31
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>>485
あきらかに教師がおかしいわけだけど責任取らないよなｗ
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- 501
- 2016/12/01(木) 01:05:31.97
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>>430
お前馬鹿だろ。小数点第一位を足して9.0としてから有効数字を吟味するんだよ。足す前に
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- 502
- 2016/12/01(木) 01:05:32.14
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>>485
文科省の教育畑は事務方以外、教員上がりばっかりだぞ
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- 503
- 2016/12/01(木) 01:05:38.39
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客
小数点以下がゼロなら省略して整数で表示するように作ってくれ
ぼく
できました!
客
9.0と表示されるんだが？
ぼく
有効スウジデハー桁数デハー。プログラムデハー。社会デハー。うんぬんかんぬん
客
言うこと聞かないこんなもんうちには必要ない金も払わん！
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- 504
- 2016/12/01(木) 01:05:41.32
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>>446
ぶっちゃけて言うと生徒ならそれが正しいと思うけど児童なら不正解ではないけど消してても当然
児童の指導範疇の中なら整ってたら略して消去が正しい
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- 505
- 2016/12/01(木) 01:05:44.38
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減点するとして、正答の点数から何点引くかの基準の適正さも
突き詰めていくと、あーだこーだ、ややこしいんだろうな
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