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- ひろし ★
- 2016/11/30(水) 23:52:06.06
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Twitterに投稿された「3.9＋5.1＝9.0」が減点されていたとする画像が話題になりました。画像では「.0」の部分が斜線で消されており、正しい解答は小数点の付かない「9」とされていました。これについては脳科学者の茂木健一郎さんも「虐待である」としてブログで抗議するなど物議を醸しましたが、そもそもなぜこの計算が減点されてしまうのでしょうか。文部科学省に見解を聞いてみました。
このことに関して文科省は「基本的には『9』と『9.0』は同じと考えている」「『.0』を付けてはいけないというルールは学習指導要領にはなく、文科省が指示しているものではない」と説明しており、斜線で消すというルールについては「教科書にはそうするように書かれている」とのこと。しかし「『.0』を書いた場合減点するよう指導しているわけではない」と語っており、特に明確な基準の下で減点対象とされているわけではないそうです。
文科省によると、「（9.0の場合）小数点を書き忘れて90になってしまう」「小数点が必要ない計算でも『.0』を書いてしまう」という子どももいるとのこと。そういった子どもに厳密な指導をする目的で「『.0』を書いたら減点します」と教員がアナウンスすることもあるそうです。
今回のような減点は各学校や教員の裁量に委ねられている様子。なお、学校の状況や各児童の理解度も異なるため、「減点しない」という形での指導基準統一も難しいそうです。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20161129-00000081-it_nlab-sci
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- 199
- 2016/12/01(木) 00:33:04.52
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まだ中国をシナと書いたら不正解になるのかね
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- 200
- 2016/12/01(木) 00:33:23.71
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167
小数点以下は測定値と考えられる。
問題にそのことが掛かれていなければ整数以外なら小数点以下は有効数字だ。
この場合左辺が有効数字小数点以下1桁なら足し算の場合右辺は同じ有効数字の桁数となる。
これは数学の有効数字の基本だよ。
従ってこの場合の解は9.0だよ。
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- 201
- 2016/12/01(木) 00:33:26.55
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小数点が出てきている時点で9.0であると認識させる必要あるだろう
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- 202
- 2016/12/01(木) 00:33:36.39
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>>20
逆だろ。役所仕事だとむしろ気持ち悪いぐらいどうでもいいことまで統一する。
唯一の正解以外は些細な違いも認めない、となる。
こんな比較的些細なことを現場の裁量に任せてるのは、いい意味で民間的で柔軟とも言える。
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- 203
- 2016/12/01(木) 00:33:38.04
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>>199
あたりまえだろクソネトウヨ
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- 204
- 2016/12/01(木) 00:33:38.54
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教科書に書いてるんだから減点でいいだろ
問題も筆算で書けなんだし
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- 205
- 2016/12/01(木) 00:33:39.01
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有効数字を示すためにある種の表記方法を約束事として使うことができるが、
見た目上同じに見えても、その種の表記が必ず有効数字の観念を含んでいるわけではない。
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- 206
- 2016/12/01(木) 00:33:46.94
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裁量で減点するのなんて昔からだよ
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- 207
- 2016/12/01(木) 00:33:53.62
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計算結果から.0を削除する意味がわからん。
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- 208
- 2016/12/01(木) 00:34:01.39
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>>170
「これは先生の自由裁量に任せるべき」
これを減点して是とするのは、さすがに指導要領の方がが間違っていると思いますよｗ
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- 209
- 2016/12/01(木) 00:34:11.67
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文部科学省としては教師の指導に委ねてるから減点もあり得るということだよ。
茂木君の完全敗北だということ。
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- 210
- 2016/12/01(木) 00:34:12.78
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文科省も現場の教師も問題の本質から目をそらしてる。
.を書き忘れて90になるのが問題なら、
.を書くように指導するべき。
小数点が必要無い所に.0を書くなら
書かないように指導するべき。
それが教育ではないのか？
それらの間違いを手っ取り早く無くすために
斜線で消すというのは、教育ではない。
大人が子供に望む結果だけを求める虐待だ。
そりゃ日本がダメになるわけだ。
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- 211
- 2016/12/01(木) 00:34:13.75
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入試で小数の計算あって15.00なんて書いてたら×にするんじゃねーの
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- 212
- 2016/12/01(木) 00:34:27.06
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生徒が教師の言うことを聞かない（ように見える）ことがあると、
先生は、生徒をいじめるからなあ。弱い者をいじめる
というのをやってたよ、教師がな。
尾崎豊が生きてたころの話だから、現代となっては
そんなことはないと思いたい。
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- 213
- 2016/12/01(木) 00:34:28.59
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>>168
お前はアホだなぁ(笑)
結論は出てるんだよ
先生の裁量で減点しても問題ない
減点した理由を説明する必要がない
茂木がアホなのは確定したんだよ
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- 214
- 2016/12/01(木) 00:34:38.34
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小学校教師はアホなくせに小学生相手だから見透かされないと思って
浅い哲学オナニーしやがるからな
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- 215
- 2016/12/01(木) 00:34:48.80
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>>198
そういうことだよな
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- 216
- 2016/12/01(木) 00:34:49.00
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片言隻句
筆算の作法()を教わってからのおさらいテストの話が全然あらぬ方向へいっててワロタ
いつのまにか3.9＋5.1＝9.0だけが独り歩きしてるしｗ
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- 217
- 2016/12/01(木) 00:34:50.90
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>>200
いや違う。
測定値を小数で表すことができるが「逆」は成り立たない。
小数が必ず測定値なわけではない。
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- 218
- 2016/12/01(木) 00:34:59.62
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ネトウヨが最近知った”有効数字”でドヤ顔するスレはここですか？
ほんとネトウヨって信じがたいレベルの馬鹿だよなw
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- 219
- 2016/12/01(木) 00:35:05.49
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>>199
不正解だよ
中国は国名
シナはあの辺の地域名
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- 220
- 2016/12/01(木) 00:35:09.92
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どうでも良いが、桁数を揃えろ！
以上だ。
９．０以外は間違いだ。
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- 221
- 2016/12/01(木) 00:35:20.74
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>>197
アホ丸出し乙ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
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- 222
- 2016/12/01(木) 00:35:31.57
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>>208
勝手に思うのはご自由に(笑)
でもルールはルールだからね(笑)
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- 223
- 2016/12/01(木) 00:35:34.56
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>>189
これ。ちょっとでも子供に教えたことある人なら分かるはず。ここで話されてる有効数字とか以前の問題。授業で.0を書いていい理由を説明しました→元々計算苦手な子がもっと混乱しました。となる。
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- 224
- 2016/12/01(木) 00:35:36.52
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>>208
つまり文科省官僚の
>なお、学校の状況や各児童の理解度も異なるため、「減点しない」という形での
>指導基準統一も難しいそうです。
は誤っているということですか？＿
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- 225
- 2016/12/01(木) 00:35:50.62
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>斜線で消すというルールについては「教科書にはそうするように書かれている」
教師は教科書の通りに教えているのだから
教えた事を理解できていない答えは減点で良い
教科書のルールがおかしいと思うが、教師が自己判断で
「斜線で消さなくても良いです」と教科書の記述を否定して教えると
違った意味で問題になる
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- 226
- 2016/12/01(木) 00:35:58.20
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ゆとり世代が教師になる頃だな
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- 227
- 2016/12/01(木) 00:36:02.31
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>>151
＞測定した数字が有効数字小数点以下1桁なら足し算の場合は有効数字が同じにならなければならない。
まて、何を言っている。
足し算すると有効桁数は１つずれるだろうが。
例えば、小数点以下2桁までが有効桁数の、2.00+2.00 の場合、
2.00 は、1.995以上2.005未満なのだから、2.004 の場合もありうる。
両方 2.004なら、2.00+2.00は、4.008になってしまう。
小数点以下2桁までが有効桁数であらわすと、4.01 だ。
もちろん、両方 1.996 で、3.992 で、3.99 にするべきと場合もある。
小数点以下2桁までが有効桁数にしようとすると、「3.99 〜 4.01 」にするのが正しい。
実際には、小数点以下1桁までが有効桁数の 4.0 にする。
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- 228
- 2016/12/01(木) 00:36:15.89
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学校に行くとDQNになる
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- 229
- 2016/12/01(木) 00:36:22.13
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この生徒他の問題では.0つけない答えとかしてないだろうな
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- 230
- 2016/12/01(木) 00:36:34.88
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こういうのって
問題に出された数字の中で一番小さな単位に揃えて返すもんじゃないの？(´・ω・｀)
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- 231
- 2016/12/01(木) 00:36:39.87
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数学的に9.0は正しいですね。No problem!
小学校の算数では間違いを教えすぎです。
これは数学的応用力の欠如した教員が多すぎるからです。
もう少し数学を基本から学習し直した方が良いと思います。
小学校では分数の答えは絶体に帯分数で表した方が良いと
思うが、仮分数のままで良いと言う教師の多い事。何故か
は、よく考えたら分かるはずですよ。暗算でわり算とひき
算をそれぞれ１回ずつやらなければならないからね。これ
が基礎計算力におおいに役に立っているのですよ。
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- 232
- 2016/12/01(木) 00:36:40.79
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>>221
なんで低学歴のなんの基準もないﾃｷﾄｰな手順を
小学生が強制されないといけないんだ
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- 233
- 2016/12/01(木) 00:36:55.78
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>>213
基地の外に居られる方ですね？
基地の外から、わざわざご苦労さまｗ
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- 234
- 2016/12/01(木) 00:36:58.81
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３．９と５．１は有効数字が小数点以下１桁なのだから、
３．９＋５．１＝９．０
と、むしろ、解答もそれに合わせないとダメ、と言うのが一般常識だろう。
有効数字や切り上げ、切捨て、四捨五入は、数値によっては微妙な結果になることがあるので
いい加減な教育をしてほしくないね。
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- 235
- 2016/12/01(木) 00:37:04.95
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>>189
その理屈と小数点を消すことは全く関係がない。
無駄の極み。
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- 236
- 2016/12/01(木) 00:37:23.25
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>>207 はい減点な。.0を削除するんじゃなくて小数点は残すんだよ。
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- 237
- 2016/12/01(木) 00:37:25.01
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視力を1.0や2.0と表現すんだろ
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- 238
- 2016/12/01(木) 00:37:29.74
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いや、桁を揃えるというなら
設問が23億桁で回答が整数のとき
23億桁の0を書かなければいけなくなる
よって整数のときは小数点以下は必用ない
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- 239
- 2016/12/01(木) 00:37:35.94
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現場に裁量あることは良いことでもあるよ
ただこの教師は解が9.0でないと言うことを算数数学としてどう説明したの？
まさか俺が教えた通りと違うとかなら草
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- 240
- 2016/12/01(木) 00:37:37.23
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どちらかというと9.0は◎で9は△だろうｗ
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- 241
- 2016/12/01(木) 00:37:53.05
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>>21
そのとおり
アホだと思います
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- 242
- 2016/12/01(木) 00:37:59.37
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>>233
反論出来なくて残念ね(笑)
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- 243
- 2016/12/01(木) 00:38:02.74
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プログラム教えるなら小数の特性を教えないとな。
0.1+0.9=1.0にならないんだよ
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- 244
- 2016/12/01(木) 00:38:05.41
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こう言う問題と解答は
アスペルガーには永遠に解らない
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- 245
- 2016/12/01(木) 00:38:27.79
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教師は適正な判断をしてるよ
バカばっか
小数点以下０が省略できて正数表記にできると言うことを認識させてから有効数字は覚えさせろよ
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- 246
- 2016/12/01(木) 00:38:42.34
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>>239
どう教えたらよいの？
それともそんな教え方ないの？
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- 247
- 2016/12/01(木) 00:38:44.12
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>>194
何を阿呆な霊をあげているのよー
それは屁理屈と言う物ですよ
誰が文字式の計算を小学校で
やるのよーアホカー
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- 248
- 2016/12/01(木) 00:38:50.18
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>>234
これこれ
そういう風に習ったよね(´・ω・｀)
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- 249
- 2016/12/01(木) 00:39:09.27
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中1くらいだと、問題文に指示がなくても多項式を降べきの順やアルファベット順にしないと減点された経験はあるな。
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- 250
- 2016/12/01(木) 00:39:15.43
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はっきりどっちでもいい
同じ大きさだからな
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